（一）选书
小学阶段以阅读童年文学为主，但应该注意的是，三个层次的划分并非铁板一块，它们的边缘是模糊的。我国每年出版的儿童读物数量庞大，如何从中选择优秀的儿童读物，是教师首先应该考虑的。
1.教师的儿童文学观
在国内儿童文学界，儿童文学观也经历了一个从“教育儿童的文学”到“多元价值功能观”的转变。如儿童文学作家刘厚明曾提出儿童文学“导思、染情、益智、添趣”的多元功能论。教师在选择课外读物时，应该从培植儿童的阅读兴趣入手，摒弃教育意味过重、艺术水准一般的作品。
法国著名文学史家保罗·亚哲尔把适合儿童阅读的好书的标准定为以下几类：
忠实于艺术的书。就是诉之于“直观”，而得以培养儿童观察力的书。是孩子们读了，也会觉得它具有质朴之美的书。
可以解放儿童的心，使他们喜悦的书。这种书可以保护儿童，守住想象世界的幸福，避开现实法则的束缚。
能把人类高贵的感情吹进儿童心灵的书，使儿童尊重一切生命——包括动物的生命、植物的生命、森罗万象的生命。