如果学生写的是“我不够聪明”，那么学生去探索能够改变什么就显得非常重要。例如，教师可以问：聪明是什么样子的？那些聪明的人能做哪些现在你不能做的事情呢？什么可以帮助你做那些事情呢？
学生两人一组，浏览所有的障碍，找出哪些符合他们自身的情况。学生应该思考他们打算如何去克服这些障碍以及谁有可能帮助他们。
“对于那些‘我不能改变的障碍’，同学们首先要思考清楚这些障碍是否的确是你们自己无法改变的？如果是可以改变的，那么去克服这些障碍；如果是不可以改变的，可以寻找他人的帮助。”
如果学生有学习笔记的话，教师可以让学生在笔记上把讨论的过程及结果记录下来。
活动2：设计游戏（15分钟）
教师让学生分成小组使用《对学习不利的障碍·游戏挑战》资料单（见主题资源）。在开始之前，学生应该想出创设一个好游戏的成功标准，并清晰地写出来。