研究表明，注意转移的快慢与难易，依赖于前后进行的两种活动的性质以及幼儿对它们的态度。如果前一种活动，注意的紧张度高或者主体对前种活动特别感兴趣，注意转移就困难且缓慢，反之，就容易且快。例如，一位老师拿出一个非常逼真的桃子，让幼儿说说“这个桃子是真的还是假的？你是怎么知道的？”幼儿对这个假桃子非常感兴趣，不停地说着什么。老师紧接着又拿出一个苹果，并提出同样的问题，但很多幼儿根本没有注意老师出示的第二个教具，还是在讨论桃子是真是假。由此可见，幼儿因为被前面的内容吸引而长时间地受到影响，注意难以迅速转移到新的活动上去。所以，孩子正在玩有趣的游戏时，不要要求他立刻来学习；让他学习前，也不要让他玩过于兴奋的游戏。
为加快幼儿注意转移的速度，教师在组织幼儿活动时，应做到：
第一，合理安排教学活动。前后进行的两种活动之间最好有一定的时间间隔，给幼儿一点注意转移的准备时间；把幼儿更感兴趣的、强度较大的活动安排在后面；用生动有趣的方法组织后一种活动，把幼儿的注意尽快吸引到新的活动中来。