其中，有研究者调查了人际关系和网络使用对青少年自我认同感的联合影响，结果发现在网络上探索自我的过程中，青少年和母亲及朋友的关系有助于他们形成清晰的自我概念。具体而言，网络自我认同表达和自我概念清晰度之间存在负相关，低友谊质量在两者之间起部分中介作用（Davis，2013）。另外一项研究同样探讨了网络使用（脸谱网）、父母及同伴关系对青少年自我发展的影响。结果显示，与离线生活中的同伴维持关系是青少年使用社交网站的主要目的，他们会在这里继续扩展日常关系，以此体验竞争、嫉妒、背叛和社会支持，并形成一个特定的自我形象。这种社交体验带来的问题也往往出现在青少年与父母的日常交流中（Moreau，Roustit，Chauchard，& Chabrol，2012）。
正如上面研究中所介绍的，维持同伴关系影响着青少年对社交网站的使用。最近的一些研究表明，青少年通过社交网站（如我的空间、脸谱网）与日常离线生活相联系，他们网上个人信息的保持和呈现是为了与现有同伴或他们已经认识的某些人保持联系，而不是为了结识新同伴（Ellison，Steinfield，& Lampe，2007；Moreau et al.，2012）。有研究者进一步指出，青少年为了把“离线”和“在线”两个沟通渠道更好地整合进与同伴的日常互动中去，他们会在网络上使用“社会信息搜索”模式寻找与离线生活相联系的行为信息（Ellison et al.，2007）。因此，维持同伴关系的压力会让青少年在网络上呈现自我时表现出群体忠诚性和社会支持性，这就造成了网络平台成了一些少年犯群体进行交流互动的绝佳平台。在这些无监督的虚拟环境中，问题少年之间的社交时间和机会得到非结构化的延长，将会导致各种问题行为的出现（Lim，Chan，Vadrevu，& Basnyat，2013）。由此可见，网络使用对青少年成长的影响将会受到同伴类型的制约。