虽然这是一个虚构的故事，但有很强的警示意义。威廉写道：一个孩子，如果得不到及时的教育和制止，在没有制度约束、惩罚机制的情况下，很容易做出野蛮举动，生物性中的恶便倾泻而出，并产生巨大的破坏力。
尊重并不是孩子天生自带的，也不会自动发展出来。根据皮亚杰的认知发展理论，幼儿都是以自我为中心的。在7~11岁的具体运算阶段之前，孩子们一切以自我为中心，不能站在他人视角看待问题。默认世界就是围着自己转的，直到这种错误的认知被家长的回应打破。
孩子吃饭的时候不肯坐餐椅，家长坚持让孩子坐在餐椅上再提供食物，这会让他知道：必须坐在餐椅上吃饭，不遵守就会饿肚子。孩子哭着不让妈妈上班，妈妈坚定地说“再见”，然后转身离开，留孩子在家里由阿姨照看，这会让孩子知道：妈妈不可能一直陪着自己，自己要想办法适应妈妈不在的时间。孩子不想去上幼儿园，家长坚定地送园，这让孩子学会：很多事情哪怕自己不喜欢也要去做。孩子蛀牙了想吃冰激凌，家长坚决拒绝，这让孩子学会：很多愿望不会被满足。